最左边，林欢将苏诀的教案从书下抽出来的时候，被苏诀夹在教案本里的教学反思掉了出来。

和其他老师的习惯有所不同，苏诀总是习惯在写完当课的教学反思后再进行课程细节的反思。

有时候是便签条，有时候是一张打印出来的文档，上面归纳着学生不易掌握的难点和重点。

林欢看见那张掉出来的“同课异构”教学方案，想起以前在他们遇见不能理解的题目和知识点时，苏老师总是会换着不同的方法来帮助他们理解和掌握。

当时九班的每个学生都觉得苏老师的脑子就像哆啦A梦的百宝箱一样，教学方法层出不穷还有趣。

现在林欢看着被自己拿在手里的教学方案，一丝名为感动的情绪充斥在心间。

哪里有什么天生的“神奇老师”，只是有人在他们都早已熟睡的深夜，在一遍又一遍研究着那些枯燥乏味的知识点。

她认真把苏诀的教学方案纸片塞回教案里，翻开的一面正巧是苏诀刚写完的教案。

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