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“我觉得语文老师说得挺有道理的，”前排一个戴着厚厚眼镜、平时就爱看闲书的女生推了推眼镜，小声对同桌说，“你看那些历史上的大人物，很多都博览群书，思想境界才高嘛。”

“境界高有啥用？能当饭吃？”她同桌撇撇嘴，显然更务实，“我看就是语文老师自己想显得更有文化，才跟我们说这些，其实就是对牛弹琴！我们做学生的，当务之急肯定就是考好成绩，其他的想再多没什么意义。”

“也不能这么说，”另一个看起来比较沉稳的男生加入讨论，“语文老师特意在陈默领奖后说这个，肯定有深意。保送了，是不是就不用学了？语文老师这是提醒他别丢了根本？”

“谁知道呢？反正听着挺深奥的，没太懂......”

议论声嗡嗡作响，各执一词。

有的觉得语文老师“无病呻吟”，有的觉得他“耽误下课时间”，有的隐约觉得“有道理但说不清”，也有的敏锐地捕捉到可能和陈默有关。

陈默周围的小伙伴们自然也按捺不住了。

林勋第一个转过身，用胳膊肘捅了捅陈默，压低声音但难掩好奇：“陈哥，语文老师最后那番话，啥意思啊？‘无用之用’‘方为大用’？听着跟天书似的，是不是在点你啊？”

喜欢重回2010：从高中起不留遗憾。