深秋的京城，寒意渐浓。明德堂内，叶知秧正在翻看一份特殊的报告：近期各地突然出现大量攻击教育改革的文章，措辞尖锐，论调相似，明显是有组织的行动。

"先生，"王子明快步进来，"又有消息了。江南几家老牌书院同时宣布，要恢复旧制，停用新教材。"

叶知秧冷静地翻看着名单："这些书院...看来周家已经开始行动了。"

正说着，萧远珩带来了更严重的消息：朝中一些重臣联名上书，要求暂停科举改革，恢复八股取士。他们的理由是：新科出身的官员"治事不当"，"行事轻率"，"不懂礼制"。

"证据呢？"林月笙在御书房问道。

"这里有一份详细调查。"一位年轻的御史呈上奏章，"他们说的所谓'治事不当'，其实是新官员打击了一些不法之事；'行事轻率'，是指直接接见百姓，简化程序；'不懂礼制'，则是因为革除了一些繁文缛节。"

林月笙看完，冷笑一声："原来是动了他们的利益。"

这时，又一个令人担忧的消息传来：有人在民间散布谣言，说新式教育"伤风败俗"，"离经叛道"。最令人不安的是，一些保守势力开始煽动家长，不让孩子去新学堂读书。

"必须立即反击。"王子明主张。

"不急。"叶知秧胸有成竹，"让实践来说话。"

她让人收集了各地新式学堂的成果：有的学生改良农具，提高了产量；有的钻研医术，救治了瘟疫；有的精通商贾之道，促进了经济；有的通晓外语，化解了纷争。

"把这些事例整理成册，让百姓自己判断，什么才是真正有用的教育。"

同时，她派人走访了一些反对新教育的家长。了解下来，很多人其实是因为担心孩子将来考试吃亏。

"这倒提醒了我们。"林月笙说，"是该让更多人了解科举改革的真正意义。"

于是，朝廷发布了一份详细的说明：新科举不但保留了传统考核，还增加了实务能力的测试。这意味着，考生有了更多的出路，不是只能写八股文。

更重要的是，林月笙下令在各地举办"新政成果展"，让百姓亲眼看看新式教育培养的人才做了哪些实事。

一天，叶知秧去视察江南一个反对声音最大的地方。当地有个老学究，特别反对新式教育。

"老先生，"叶知秧亲切地问，"您反对的具体是什么？"

"这些新法，都是旁门左道！"老学究愤慨地说，"什么实用技能，什么创新思维，全都是误人子弟！"

"是吗？"叶知秧不动声色，"那您看看这个。"

她取出一份文章，是一个新学堂学生写的。这篇文章不但引经据典，而且结合实际，论述如何改善当地水利。

老学究看完，不得不承认："引文精当，论述有理...这是新学堂的学生写的？"

"不只如此。"叶知秧又拿出一些资料，"这些都是新学堂学生的成果：改良农具的设计图，预防疫病的方案，改善商贸的建议......每一项都实实在在地造福了百姓。"

老学究陷入沉思。这时，一个意外的访客来了：是他的孙子。这孩子正在新学堂读书，今天特意回来展示学习成果。

只见他先是对祖父行了标准的古礼，然后用优美的文言文汇报了学习情况，最后还展示了自己设计的一种新式农具。

"好！好！"老学究连连称赞，"没想到新学堂既能传承传统，又能与时俱进。是老朽浅见了。"

这个小故事很快传开，产生了意想不到的影响。越来越多的人意识到，新式教育并非全盘否定传统，而是在传承中发展创新。

但反对的声音并未完全消失。一些势力开始采取更隐蔽的手段：或是暗中施压，让一些学堂放弃改革；或是拉拢策反，分化教育界的力量；或是制造事端，借机攻击新政。

关键时刻，明德堂的学生们站了出来。他们自发组织起来，深入各地，用实际行动证明新式教育的价值。

有的去农村教授新技术，帮助农民增产增收；有的为工匠讲解新知识，促进手工业发展；有的到商铺传授算学，帮助商贾理财