件处理数据，反复核对每一个参数。有时候为了一个微小的差异，他们要重新检查原始数据，甚至重新回到测量现场。

在这个过程中，慕容耀武遇到了许多技术难题，比如不同坐标系之间的转换、数据的平差处理等。他经常在图书馆里查阅资料，向老师请教问题。深夜的图书馆里，他独自坐在角落，灯光洒在他专注的脸上，他沉浸在知识的海洋里，努力寻找解决问题的方法。

经过不懈的努力，他们终于完成了校园整体地形模型的构建。当看到那栩栩如生的校园三维模型在电脑屏幕上呈现出来时，慕容耀武激动得差点跳起来。他知道，这是他和小组同学共同努力的结果，每一个数据点、每一条测量线都凝聚着他们的汗水和心血。

在学校工程测量的这段日子里，慕容耀武从一个对测量仅有热情的少年，成长为一名有技术、有耐心、有团队精神的测量学子。他在这个充满挑战的领域里不断探索，为自己的未来打下了坚实的基础，向着成为一名优秀的工程测量师的梦想不断迈进。